涵盖内容
电磁波是波一章的一部分。我们按考核方式来教：先讲概念，再示例，再让学生动手做题、老师检查方法。
如何考核
它可能出现在试卷一（客观题）与试卷二（结构题），若涉及实验，也可能出现在试卷三。我们不预测考题，而是为所有情况准备好技巧。
常见错误
如何学习
准确记住定义，用完整过程练一两道 SPM 风格的题目，并把它与波的其余部分联系起来。
你需要掌握的要点
电磁波谱是按频率递增（或等效地按波长递减）顺序排列的连续波段：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线。该波谱中的每一种波都是横波，即振动方向与传播方向垂直，并且它们在真空中都以相同的速率传播，即光速c = 3.0 × 10⁸ m s⁻¹。
由于速率在真空中保持不变，波动方程v = fλ在此写作c = fλ，表明沿波谱从无线电波到伽马射线频率不断增大时，波长会按比例减小。波谱的每个区域都有各自特有的用途和危害：无线电波用于广播和通讯；微波用于烹饪和卫星通讯；红外线用于遥控器和热成像；可见光用于视觉；紫外线可用于杀菌，但会伤害皮肤和眼睛；X射线用于医学成像，但长时间照射会损伤活体组织；伽马射线用于癌症治疗，但穿透力极强，若无适当屏蔽则十分危险。
例题解析
某调频广播电台以1.0 × 10⁸ Hz的频率播送。由于无线电波属于电磁波谱的一部分，它们在真空或空气中以光速传播，c = 3.0 × 10⁸ m s⁻¹。
利用c = fλ，将公式变形为λ = c/f = (3.0 × 10⁸ m s⁻¹) / (1.0 × 10⁸ Hz) = 3.0 m，即可求得该无线电信号的波长。这说明无线电波的波长相对较长，量级为米，这与其在电磁波谱低频端的位置相符。
相比之下，频率约为5.0 × 10¹⁴ Hz的可见光，其波长为λ = c/f = (3.0 × 10⁸ m s⁻¹) / (5.0 × 10¹⁴ Hz) = 6.0 × 10⁻⁷ m，比前者小许多个数量级。学生在呈现此类计算时，应清楚写出c的数值，在代入前正确变形公式，并给出带正确单位的最终答案，当数字很大或很小时应使用科学记数法。
考试如何考查
第一卷客观题常考查按频率或波长排列的电磁波谱正确顺序，或询问哪些区域具有共同性质，例如在真空中以速率c传播。第二卷结构题常使用“说明”来列出波谱顺序或c的数值、“描述”来概述如X射线或紫外线等指定区域的用途或危害、“计算”来利用c = fλ求频率或波长等指令词，其中c在真空中始终取3.0 × 10⁸ m s⁻¹，并须在运算过程中清楚写出。
若波谱顺序类“说明”答案不完整或排序错误，即使只有一个区域位置错误也会失分。第三卷实验或数据类题目可能要求学生根据所给段落或表格，解读某种指定电磁波的性质或用途信息。
常见错误是误以为波谱中不同区域在真空中的传播速率不同，而实际上只有频率和波长不同；另一常见错误是忘记牢记c的精确数值，因为考试中不会提供该数值。
来源: DSKP KSSM Physics Form 4 and 5 (Versi English) (Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), KPM)